先有雞或先有蛋？這個問題似乎困擾過一些人。至於先有教會或神學院？則應該不是太難回答的問題。很清楚，不僅是先有教會，而且神學院絕不能脫離教會而獨立存在。進一步來說，兩者的存在應該是休戚與共，並且應當為神國度的大業齊心戮力！

何謂教學教會？

   華神向來看重學生的實習教育；近來更努力思考如何讓它更健全、更發揮其功用。如何藉著「教學教會」的制度強化華神的實習教育是我們過去一年和未來努力的方向。

    什麼是教學教會？它乃是華神為了強化實習教育而情商合作的特約實習教會。教學教會提供神學生健全的學習環境，使事奉操練與課堂上的學習相輔相成。它可以是已經與華神合作多年的教會，也可以是新的合作對象。而教學教會的牧者就是華神同學的校外老師（實習導師），學生應當在導師的帶領、指導下謙卑學習竭力擺上。

    教學教會的選定標準不以堂會人數多寡衡量，乃以功能健全，事工有特色為基本條件。我們期待該教會有全職牧者，並且是以團隊事奉的模式推動事工（包括全職與帶職同工之間）。我們也希望該教會的牧者曾經過正式的神學訓練（或等同的傳道訓練），在該教會已經牧養五年以上，經歷教會質和量的成長。教學教會的牧者必須願意像帶門徒般的花時間在神學生身上，作榜樣並教導幫助其成長。

三年實施計劃

    為了建立教學教會體制，我們已經擬定並開始推動三年的實施計劃。今年上半年已先選定四間教會一個機構，並在2003學年先行試辦一年。試辦期間我們會繼續與五位教會牧者、同工保持密切聯繫、會商，對教學教會相關規定做必要的修正。接著盼望能在第二年（2004學年）時擴充教學教會至15間，擴大鼓勵同學優先到教學教會實習。第三年（2005學年）教學教會至少能達25-30間，開始要求同學除非有特殊理由（如所屬宗派、堂會已安排實習地點或過去有豐富的事奉經驗，願幫較弱小的教會牧養）否則一律必須在教學教會實習。

    教學教會體制若要健全且有助神學生的實習教育，絕對需要各教會鼎力相助。我們希望從推薦蒙召全職事奉的信徒報考神學院開始，教會與神學院就已經密切合作。就學期間神學生的生命品格操練、學識精進、事奉心志的挑旺與技巧的訓練，神學院、教學教會與該生的母堂應當同心努力。

    曾有同工表示，教學教會的體制恐怕至終使得大教會受惠，小教會受損。因著人才從神學生時代即流向明星教會，使得大者恆大小者恆小；如此華神豈不成了諸多不義的幫兇？其實，我們與教學教會溝通的過程中，常強調「代訓」的理念，而教學教會在代訓過程中不可帶有壯大自我的私念。這雖不代表絕不會有人在實習之後留在教學教會事奉，但那不可以成為教學教會接受神學生的目的，而且神學生在接受裝備期間，一定要與母會保持密切的聯繫。

攜手合作

    廣義來說，教會和神學院的成員都是基督身體的一部分，我們乃互為肢體。肢體各有功用，且互相需要（林前十一12~27）。我們最不願看見教會與神學院的兩極化發展，神學院必須為教會的興旺而存在，教會應該全力支持神學院的運作；我們可以互相提醒攜手合作，就是不能獨立發展互不往來。不要忘記，我們都是為著宣揚福音、栽培門徒，切盼上帝的國早日降臨的目的而存在。但願教學教會的模式，有助於華神與眾教會的合作，使我們能忠於託付、一同蒙福！

◎ 牧育部長  廖元威