CES
中華福音神學院

◎ 牧育部長  廖元威

    一直以來，不少基督徒擔心讀神學會賠上靈命的代價。幾年學院教育，可能知識累積一些，但靈命卻枯竭了。有人說的更直接：「神學院是禱告的荒漠。」不僅禱告成了老生常談，甚至淪落到聊備一格、行禮如儀、冷眼旁觀的地步。這些話聽了讓人不舒服，然而所關切憂心的卻非空穴來風，必須加以正視！

態度問題

     神學生有沉重的課業，週末還要投入教會事奉，靈命的操練很容易被忽略或徒具形式。學識、靈命、事奉三者要「平衡」（若指時間）談何容易！但我們要在此強調「整合」，也就是三育要齊頭並進、盡心竭力，並且要多多思考三者間相輔相成的關係。奧古斯丁與安瑟倫所說的「追求理解的信心」的精神應該被強調，而中世紀「以敬虔的方式勤奮研究學問，以勤奮的態度過敬虔生活」更應該成為我們的座右銘。

靈命追求的阻礙，一是真相不明，一是志得意滿；神學院的師生都當警惕！忙於課業、事奉，會叫人錯以為自己光景不錯，實則無暇辨識問題、面對盲點。甚而，一旦以辯證代替經歷，批判代替實踐，我們會輕看操練的價值，視付代價為迂腐。我們需要學習大衛的禱告：「神啊，求你鑒察我，知道我的心思，試煉我，知道我的意念；看在我裡面有甚麼惡行沒有，引導我走永生的道路。」（詩一三九：23-24）我們的心意要更新變化、竭力追求、奔向標竿（羅十二：2；腓三：12-13）。

三股合成的繩子
     華神的靈命培育策略可從三方面來看。

     首先是課程的強化。既強調整合，課堂的學習與靈命追求就絕非無交集的平行線，乃相輔相成。2004學年起，華神將增加靈命與教牧領導必修課程，「靈命塑造」將會是重點之一。此外每一門課的講授，除學理基礎外，老師們當著重靈命事奉的應用。課程更新部分請參看賴建國老師在上個月院訊的介紹。

其次是實施導師制度。前年六月，輔導處曾請來Denver神學院的副院長Dr. Randy MacFarland，給老師們進行了兩天半的靈命培育研討會，帶來極佳的概念。Denver模式的導師制度，是以學生個人的使命與異象為前提，結合學院老師、教會牧者、專業同工和平信徒領袖的團隊加以進行，這方面我們還需一番努力。然而現有的校內輔導老師與教會的實習導師，都在神學生的靈命成長上扮演關鍵角色。導師需為他們禱告，要指引、陪伴、作榜樣。耶穌帶門徒，保羅與提摩太的關係是我們的榜樣。

第三是著重操練。靈命操練的途徑很多，傅士德的《屬靈操練禮讚》一書就列出十二項之多，值得參考。現階段我們先強調禱告的操練，也就是以全面的禱告操練為靈命長進之鑰：從個人（靈修生活、晨禱）、兩人（夫妻或禱伴）、小組（寢室、家庭、各小組）、以及全會眾（全院禱告會）。我們不標榜以量取勝，而是願在各樣機會中親近神，學習按他旨意祈求。這學期我們在晨禱中經歷的更新，只是再一次顯明神的信實和豐富！

目標是主自己

     我們不是為禱告而禱告，為操練而操練，因為終極的目標乃是神自己！我們渴望成長、經歷恩典、得蒙祝福，但我們更要的是賜恩的主自己。靈命成長的目標是「效法神兒子的模樣」（羅八：29，或譯「被塑造成神兒子的形象」），這固然有基督再臨時終極實現的涵義，不可否認這也是現階段神在祂兒女生命中所做的工作。但願祂的愛吸引我們緊緊的跟隨祂。