美國普林斯頓調查研究協會（PSRA）在一份2001年11月研究報告中，針對諾貝爾獎得主發出一份題為「教育、創新與網際網路：諾貝爾獎得主看未來」的研究結果顯示：74%認為到2020年會有更多學生通過虛擬教室得到更多學習機會；87%認為網路將會對教育改革帶來正面的影響；更有高達93%的諾貝爾得主都看好網路提供人們與全球的圖書館、資訊、教師交流的價值。
我們可從這研究報告中看出：網際網路在教育的運用上將會逐漸成為趨勢。例如：當SARS的衝擊來臨時，部分學校因疫情必須全班停課，學生的學習權受到影響。然而有部分學校因導入網路教學（e-learning），學生雖然無法到校，但仍可以透過家中的寬頻網路繼續學業，形成「停課」卻「不停學」的現象。
華神在神學教育的推展上，也開始應用網路科技，使神學的裝備可以遠而無距。北美地區的華神分校已經在2002年9月試播網上遠距教室(原稱虛擬教室)課程，服務北美華人教會。而在台北校本部遠距教學發展部分，從2002年10月起截至2003年7月為止，台北校本部第一門實驗性的非同步網路教學課程，已經有超過300位學員註冊選讀由張宰金老師教授的「教牧輔導學」，雖然本課程屬實驗階段，也未授與學分及收費，但是我們從中得到許多學員寶貴的建議，對於未來推出正式的網路神學課程具有參考價值。
近來有許多華神之友來信詢問課程相關問題。目前我們已經規劃六門基礎的神學課程，在未來的兩年內由華神遠距教學中心負責開發完成。屆時華神將會正式推出線上神學課程並授予學分。
華神的遠距教學設計將以「整合式學習模式」作為發展目標：這是將多元學習資源、實體教室授課與網路學習結合的新學習模式，如下圖所示：
整合學習模式(如圖)
未來每位學員都可由網際網路進入華神的學習管理系統（Learning
Management System），在每一門神學課程中，我們都設立線上導師或是助教等專家來協助學員更有效的學習。學員在學習的過程中可以從網路上得到學習的資源，也可以在實體的課堂中與老師面對面，並藉由華神逐步建立的「數位典藏計畫」中所提供的線上(Online
Resources)與非線上（Offline
Resources）「神學資料庫」來搜尋相關神學資料。每一門課程都會有一至數個社群（Communities）在當中互相研討對話，建立一個可以互相學習的討論園地，將傳統學習與網路學習彼此的優勢做互補。
過去華神在建置網路教學系統時，遇到最大的困難就在學習管理系統平台及課程發展所需的軟硬體設備及網路頻寬等限制。然而我們結合了福音夥伴的資源，進一步與美國中心學坊（CentriHall
Chinese Christian Education Services）以聯盟合作，共同解決了華神在系統上軟硬體及頻寬上最大問題。因此，華神即將於2003新學年度的開始引進新一代符合國際學習標準SCORM
1.2 RTE3的學習管理平台（LMS），供華神老師在授課當中運用電腦網路作為輔助教學工具。
我們經過多時的評估，華神的網路教學未來的規劃將會以「神學課程」的開發及「數位線上神學資料庫」的建置為發展核心，我們期盼未來幾年製作出優良品質及水準的華人神學基礎課程，充分提供在職傳道人、神學生及眾教會使用，使基督徒可以終身學習，作主門徒。